Connaissance de la fertilité et attitudes parentales parmi les étudiants de premier cycle américains, hommes et femmes

CONTEXTE : Aux États-Unis, le report de la procréation reflète les normes sociales contemporaines de retardement du mariage, de poursuite des objectifs éducatifs et de recherche de stabilité économique avant d'essayer de concevoir. Bien que les étudiants universitaires soient plus susceptibles de retarder la procréation, il n'est pas clair dans quelle mesure ils sont conscients du déclin de la fertilité lié à l'âge. La présente étude est la première du genre à évaluer la connaissance de la fertilité et les attitudes parentales des étudiants de premier cycle universitaires américains. MÉTHODES : Deux cent quarante-six étudiants de premier cycle sélectionnés au hasard (138 femmes et 108 hommes) ont complété une enquête en ligne d'auto-évaluation adaptée du Questionnaire suédois de connaissance de la fertilité. Les étudiants étaient répartis de manière égale entre les classes de première, deuxième, troisième et quatrième année avec un âge moyen de 20,4 ans. RÉSULTATS : Les participants souhaitaient avoir leur premier et dernier enfant dans la fenêtre de fertilité d'une femme. Cependant, les participants ont montré un manque de connaissance de la fertilité en surestimant considérablement l'âge auquel les femmes connaissent un déclin de la fertilité, la probabilité de grossesse suite à des rapports non protégés et les chances que les traitements de FIV réussissent en cas d'infertilité. Près de 9 participants sur 10 souhaitent avoir des enfants à l'avenir et considèrent la parentalité comme un aspect très important de leur future vie. CONCLUSIONS : Le report de la procréation basé sur des perceptions incorrectes de la fertilité féminine pourrait conduire à une infertilité involontaire. Une éducation concernant les questions de fertilité est nécessaire pour aider les hommes et les femmes à prendre des décisions reproductives éclairées, basées sur des informations précises plutôt que sur des perceptions incorrectes.