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La présente étude a examiné les impacts de l'apprentissage du vocabulaire assisté par mobile via des cartes flash numériques (DFs). Les données ont été collectées auprès de 44 adultes apprenant l'anglais comme langue étrangère (EFL) dans trois classes intactes dans un institut privé d'enseignement des langues en Iran, assignés aléatoirement aux conditions d'apprentissage expérimentales (N = 27) et de contrôle (N = 17). Le groupe expérimental a utilisé une application DF disponible gratuitement (c'est-à-dire, NGSL builder) pour apprendre des éléments d'une liste de mots basée sur un corpus récemment développée pour le vocabulaire à haute fréquence en anglais (NGSL). Le traitement a été mis en œuvre comme des activités d'apprentissage en dehors de la classe où les apprenants EFL utilisaient des DFs pour augmenter leur connaissance du vocabulaire, et leurs gains d'apprentissage ont été comparés à ceux du groupe de contrôle qui a reçu une éducation régulière en langue anglaise. Les connaissances en vocabulaire des participants ont été testées lors de pré-tests, post-tests et tests différés, et les résultats ont indiqué que l'utilisation de DFs pour l'apprentissage du vocabulaire en dehors de la classe contribuait de manière significative à des améliorations à court et à long terme dans la connaissance des mots à haute fréquence. L'étude a fourni des preuves empiriques concernant les avantages de l'apprentissage du vocabulaire assisté par mobile pour l'apprentissage d'une proportion considérable de vocabulaire de base et a des implications pour répondre aux besoins d'apprentissage du vocabulaire des apprenants EFL.
Rahmani et al. (Fri,) ont étudié cette question.