La pensée computationnelle politique : réseaux de politiques, gouvernance numérique et ‘apprendre à coder’

Réfléchissant aux changements politiques vers la fois la ‘gouvernance en réseau’ et la ‘gouvernance numérique’, l'idée d'‘apprendre à coder’ est devenue partie d'un agenda de réforme majeur dans la politique éducative en Angleterre. Cet article fournit une analyse des réseaux de politiques’ retraçant les acteurs gouvernementaux, commerciaux et de la société civile opérant maintenant dans les réseaux de politiques pour projeter l’apprentissage du code dans les programmes d'études réformés de l'informatique dans le National Curriculum en Angleterre. L'insertion de l'apprentissage du codage dans le curriculum fournit une preuve de la manière dont le processus de politique éducative est en train d’être déplacé vers des organisations de l'autre côté des frontières sectorielles’, telles que des ‘laboratoires de politiques’ qui agissent comme des nœuds de connexion pour médiatiser des réseaux à travers les frontières entre les secteurs public et privé. Il examine également comment les pédagogies de l'apprentissage à coder sont destinées à inculquer aux jeunes les pratiques matérielles et les systèmes de pensée associés au codage informatique et à contribuer à de nouvelles formes de ‘gouvernance numérique’. Ces développements sont la preuve d’un État ‘réticent’ décentralisant ses responsabilités, et aussi d'un style de pensée politique computationnel qui suppose que les problèmes politiques peuvent être abordés en utilisant le bon code. Apprendre à coder est perçu comme un moyen de façonner des citoyens gouvernables qui peuvent participer aux dynamiques de la gouvernance numérique.