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RÉSUMÉ : Cette étude d'entretien a examiné les réactions des apprenants étrangers en langue anxieux et non anxieux face à leurs propres erreurs. Des étudiants hispanophones ont été filmés deux fois : d'abord pendant qu'ils participaient à une conversation en anglais avec le chercheur, puis en se regardant dans l'entretien vidéo. Une analyse des interactions en anglais des participants et de leurs réponses à leurs propres performances orales a indiqué que les étudiants anxieux et non anxieux différaient dans leur capacité à reconnaître leurs erreurs et dans leurs réactions face à celles-ci. Plus précisément, les apprenants anxieux ont commis plus d'erreurs, se sont corrigés et ont effectué des changements de code plus fréquemment, ont surestimé le nombre d'erreurs qu'ils ont commises, et ont reconnu moins d'erreurs dans une situation de rappel stimulé. Les implications pour le choix des techniques de correction des erreurs sont discutées.
Tammy Gregersen (Sat,) a étudié cette question.