L'impact d'un jeu éducatif scientifique sur l'apprentissage des étudiants et leur perception des inhalants comme polluants corporels

Cette étude a investigué les gains de connaissances et les changements d'attitude attribuables à un jeu éducatif scientifique en ligne unique, Uncommon Scents. Le jeu a été développé pour enseigner aux collégiens les conséquences biologiques de l'exposition à des produits chimiques toxiques dans un contexte de sciences environnementales, ainsi que les risques associés à l'abus de ces produits chimiques en tant qu'inhalants. Des collégiens (n = 444) de la sixième à la huitième année ont participé à l'étude, qui comprenait un pré-test, trois sessions de jeu, et un post-test différé. Après avoir joué au jeu, les étudiants ont démontré des gains significatifs en connaissances scientifiques, les évaluations de la facilité d'utilisation du jeu émergeant comme le meilleur prédicteur des scores de connaissances au post-test. L'intervention a également entraîné un changement vers des attitudes plus négatives envers les inhalants, le changement le plus négatif se produisant chez les élèves de la huitième année et les gains de connaissances au post-test étant le meilleur prédicteur du changement d'attitude à tous les niveaux de classe. Ces résultats suggèrent que l'approche en sciences environnementales utilisée dans Uncommon Scents est une stratégie efficace pour transmettre à la fois des contenus scientifiques de base et influencer la perception du danger associé à l'inhalation de produits chimiques toxiques provenant de produits ménagers courants.