Reconsidérer l'environnement éducatif universitaire pour les apprenants de la génération Z

Une compréhension plus profonde, une analyse, un design approprié et la gestion de l'environnement éducatif des étudiants peuvent être des outils puissants pour améliorer la performance des étudiants et des universités au 21ème siècle. La nécessité de se concentrer sur le développement des environnements d'apprentissage dans l'enseignement supérieur est également exprimée par les décideurs éducatifs. Étant donné que les générations changent et que les apprenants acquièrent des caractéristiques uniques qui les différencient des générations précédentes, il est essentiel que les environnements d'apprentissage soient constamment recherchés et reconsidérés. Dans l'article actuel, l'attention est centrée sur la reconsidération de l'environnement éducatif universitaire pour les apprenants de la nouvelle génération - la génération Z. Sur la base de la revue de la littérature, l'article actuel se penche sur la discussion concernant les environnements éducatifs pour la génération Z. Premièrement, les caractéristiques les plus courantes de la dernière génération d'apprenants ont été explorées et regroupées en caractéristiques ayant un impact positif sur l'apprentissage et celles nuisibles à l'apprentissage. Deuxièmement, l'article examine le concept d'environnement éducatif universitaire. Troisièmement, il enquête sur les caractéristiques de l'environnement éducatif universitaire qui pourraient être acceptables pour les apprenants de la génération Z dans l'enseignement supérieur. L'article cherche à discuter de ce qui devrait être reconsidéré par les éducateurs lors du développement de l'environnement éducatif afin qu'il devienne une partie influente des environnements d'apprentissage personnel des apprenants.DOI: http://dx.doi.org/10.5755/j01.ss.88.2.12737