Comprendre les déterminants de qualité qui influencent l'intention d'utiliser les plateformes d'apprentissage mobile : une étude pratique

L'utilisation de la technologie Internet est répandue de nos jours, ce qui pousse les universités à investir dans l'apprentissage mobile pour renforcer leur position face à une concurrence intense et améliorer l'expérience d'apprentissage et l'efficacité de leurs étudiants. Néanmoins, les plateformes d'apprentissage mobile ne réussiront que si les étudiants acceptent et adoptent cette technologie. Notre revue de la littérature indique que très peu d'études ont été menées pour montrer comment les étudiants universitaires acceptent et utilisent les plateformes d'apprentissage mobile. De plus, il est affirmé que les modèles comportementaux d'acceptation de la technologie ne sont pas appliqués de manière égale dans différentes cultures. L'objectif de cette étude est de développer une extension du modèle d'acceptation de la technologie (TAM) en incluant quatre autres constructions : à savoir, la qualité du contenu, la qualité du service, la qualité de l'information et la qualité du système. Ceci est proposé pour le rendre plus pertinent pour les pays en développement, comme les Émirats Arabes Unis (EAU). Une enquête en ligne a été réalisée pour obtenir les données. Au total, 221 étudiants des EAU ont participé à cette enquête. La modélisation par équations structurelles a été utilisée pour déterminer et tester le modèle de mesure et le modèle structurel. L'analyse des données a montré que dix des douze hypothèses étaient supportées. Cela montre qu'il existe un soutien pour l'applicabilité du TAM étendu aux EAU. Ces résultats suggèrent que les plateformes d'apprentissage mobile devraient être considérées par les décideurs et les développeurs de l'éducation non seulement comme une solution technologique mais aussi comme une nouvelle plateforme d'apprentissage en ligne, en particulier pour les étudiants de l'apprentissage à distance.