Hybridation des pratiques dans la collaboration enseignant-chercheur

Dans cet article, nous présentons des expériences d'un projet de recherche collaborative qui peut être décrit comme une rencontre entre une pratique d'enseignement des sciences à l'école et une pratique de recherche en didactique des sciences à l'université. Nous fournissons des récits qui montrent comment la rencontre entre ces deux communautés de pratique a interagi pour produire une hybridation entre les deux en termes d'influences mutuelles, aboutissant au développement conceptuel et pratique des deux communautés de pratique. Nous soutenons que ce qui s'est passé dans le projet suggère une manière de réduire l'écart entre la recherche éducative et l'enseignement à travers l'émergence de pratiques où les rôles des enseignants et des chercheurs deviennent flous.