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L'enseignement universitaire est sous pression pour évoluer en fonction des changements sociaux, culturels et économiques de la société moderne. Ce processus affecte inévitablement le profil professionnel des universitaires, car il crée une tension croissante entre les modes d'enseignement traditionnels et les styles d'apprentissage ainsi que les attentes professionnelles des étudiants. Cet article analyse, tant théoriquement qu'empiriquement, le processus de changement des enseignants universitaires face aux défis d'aujourd'hui. L'analyse empirique est basée sur le système universitaire italien, qui a toujours été caractérisé par une réticence générale aux réformes. Cet article présente un cadre théorique basé sur deux dimensions, à savoir la relation enseignant/université et la relation enseignant/étudiant, pour enquêter sur l'évolution du profil professionnel des universitaires en tant qu'enseignants sur la base de sept pratiques d'enseignement identifiées dans la littérature. Les résultats montrent que, en plus de certaines limites spécifiques aux bureaucraties professionnelles, le soutien des universités est fondamental pour promouvoir l'innovation dans les pratiques d'enseignement des enseignants, qui sont autrement régulées et façonnées uniquement par leur communauté disciplinaire. Recevud : 14 janvier 2019 Accepté : 27 mars 2019 Publié en ligne : 29 mai 2019
Barbato et al. (Mercredi) ont étudié cette question.