Programmation Neurolinguistique, Psychologie Positive & RV dans l'Éducation Spéciale

À une époque de changements rapides, l'éducation spéciale est à la recherche de 'nouveaux standards' grâce à des stratégies d'intervention alternatives garantissant des résultats optimaux pour les parents, les enseignants et les apprenants. Les pensées automatiques, les croyances négatives et les biais implicites démotivent, perturbent le comportement des étudiants et diminuent la qualité des résultats d'apprentissage. La programmation neurolinguistique (PNL) est une approche psychologique qui emploie des techniques appropriées pour aider les individus à faire face à leurs schémas dysfonctionnels. Le présent article vise à examiner les études de recherche concernant l'efficacité de la programmation neurolinguistique (PNL) dans des situations difficiles telles que celles rencontrées par les personnes en situation de handicap. De plus, nous examinerons également les applications possibles de la PNL dans des environnements de réalité virtuelle (RV). Les résultats de cette revue soutiennent l'idée que la programmation neurolinguistique fournit des stratégies d'influence pour que les étudiants ayant des besoins éducatifs particuliers s'engagent rapidement dans des états d'esprit qui éliminent les biais implicites et favorisent des comportements positifs et la réussite académique. Il a été constaté que la RV est en accord avec la méthodologie de la PNL, contribuant à la réduction des biais non intentionnels, cultivant la capacité des utilisateurs à changer de perspective avec flexibilité, s'attendant à un avenir positif et se percevant plus réalistement avec moins de symptômes de dépression. Cette étude adopte la perspective d'une nouvelle pédagogie en Éducation Spéciale qui intègre les domaines chevauchants de la programmation neurolinguistique, de la psychologie positive et sociale et reconnaît leur rôle dans le développement de techniques de rééducation cérébrale et d'entraînement subconscient - même dans des environnements virtuels.