Je ne pense pas que cela signifie ce que vous pensez : Pourquoi la précision dans la terminologie de l'apprentissage tout au long de la vie est importante pour l'éducation médicale

PROBLÈME : Les éducateurs médicaux partagent la conviction que favoriser le développement des compétences d'apprentissage tout au long de la vie est une tâche fondamentale pour les enseignants et les apprenants à toutes les étapes de la formation d'un médecin : l'éducation médicale de premier cycle, l'éducation médicale des diplômés et la formation médicale continue. Un défi majeur dans le développement et la mise en œuvre des meilleures pratiques en matière d'apprentissage tout au long de la vie est l'interprétation et l'application variées de sa terminologie associée, comme l'« apprentissage autodirigé » dans ce contexte. PREUVE : Cet article discute des origines savantes des termes clés liés à l'apprentissage tout au long de la vie (« apprentissage autodirigé » et « apprentissage autorégulé ») et explore leurs points communs ainsi que leur confusion fréquente. IMPLICATION : Les auteurs proposent une attention renouvelée à la précision dans l'utilisation de la terminologie de l'apprentissage tout au long de la vie dans l'éducation médicale à travers tout le spectre comme moyen de concevoir et de déployer au mieux des expériences éducatives percutantes pour les apprenants à tous les niveaux.