Curricula de formation complète pour la chirurgie minimalement invasive

CONTEXTE : L'ensemble unique de compétences requises pour la chirurgie minimalement invasive a en partie contribué à une certaine portion de la formation en résidence chirurgicale passant de la salle d'opération au laboratoire de compétences chirurgicales. La simulation se prête bien comme méthode pour raccourcir la courbe d'apprentissage de la chirurgie minimalement invasive en permettant aux stagiaires de pratiquer les compétences motrices uniques requises pour ce type de chirurgie dans un environnement sûr et structuré. Bien qu'un nombre significatif de travaux importants ait été réalisé pour valider les simulateurs comme systèmes viables pour enseigner des compétences techniques en dehors de la salle d'opération, la prochaine étape consiste à intégrer la formation par simulation dans un curriculum complet. OBJECTIFS : Cette revue narrative vise à synthétiser les preuves et les théories éducatives sous-jacentes au développement des curricula pour les compétences techniques tant dans un contexte large que spécifiquement en ce qui concerne la chirurgie minimalement invasive. RÉSULTATS : La revue met en évidence les aspects critiques de la formation par simulation, tels que la fourniture efficace de retours, la pratique délibérée, l'entraînement à la compétence, la possibilité de pratiquer à différents niveaux de difficulté et l'inclusion à la fois de l'enseignement cognitif et de la formation pratique. De plus, des cadres pour intégrer la formation par simulation dans un curriculum complet sont décrits. Enfin, les curricula existants sur les formateurs de boîte laparoscopiques et les simulateurs de réalité virtuelle sont évalués de manière critique.