Multimodalité et Interactivité : Connecter les Propriétés des Jeux Sériés avec les Résultats Éducatifs

Les jeux sérieux sont devenus un genre important de médias numériques et sont souvent acclamés pour leur potentiel à améliorer un apprentissage plus profond en raison de leurs propriétés technologiques uniques. Pourtant, le discours est resté largement à un niveau conceptuel. Pour une évaluation empirique des jeux éducatifs, des efforts supplémentaires sont nécessaires pour séparer les facteurs imbriqués et confondants afin de manipuler et ainsi d'attribuer le résultat à une propriété indépendante d'une autre. Cette étude représente l'une des premières tentatives de tester empiriquement l'impact éducatif de deux propriétés importantes des jeux sérieux, la multimodalité et l'interactivité, à travers une expérience de suivi partielle 2 x 3 (interactif, non interactif par haut, modéré, bas en multimodalité) entre participants. Les résultats indiquent que la multimodalité et l'interactivité contribuent individuellement aux résultats éducatifs. Les implications pour les stratégies éducatives et les directions de recherche futures sont discutées.