Impact des réseaux sociaux sur les compétences en écriture des étudiants de l'Université Ambrose Alli à Ekpoma-Nigéria

Cet article examine l'impact des réseaux sociaux sur les compétences en écriture des jeunes Nigérians en anglais, qui est la langue de la communication de masse au Nigéria. En déployant la théorie de la cultivation des médias, cette étude utilise des méthodes quantitatives et qualitatives pour déballer les opinions des jeunes Nigérians sur l'impact de l'utilisation des nouveaux médias des plateformes de réseautage social telles que Facebook, WhatsApp, Instagram, etc., sur leurs compétences en écriture, en utilisant des étudiants de premier cycle de l'Université Ambrose Alli, Ekpoma-Nigéria comme cas d'étude. Pour ce faire, des informations sont recueillies par l'utilisation de 120 copies d'un questionnaire d'enquête validé. Des informations supplémentaires sont collectées à partir d'entretiens approfondis (IDIs) avec des enseignants de l'Université Ambrose Alli et d'autres institutions, ainsi que des discussions de groupe focalisées (FGD) avec certains étudiants de l'institution et l'observation directe des chercheurs sur la problématique étudiée. L'étude découvre qu'une majorité des jeunes adoptent une certaine option/marque d'anglais qui ne peut être localisée dans les matrices de l'anglais standard ou même dans sa variante populaire nigériane (PNE) appelée créole anglais. En conséquence, des expressions telles que 'u' pour 'vous', 'gr8t' pour 'génial', 'ur/urs' pour 'votre/vôtres', parmi d'autres motifs déviationnels, ont infiltré leur conscience d'écriture en classe et lors des examens, ce qui a beaucoup de sens dans des contextes informels parmi les jeunes, mais dénote une sous-littératie dans des situations d'écriture formelles sous lesquelles ils sont formés. De plus, des formes abrégées de mots et de phrases telles que 'LOL', 'K', 'IJNA', 'Y', etc., sont des vues communes dans leurs écrits. Ce développement peut avoir de graves implications pour l'écriture efficace et efficiente parmi les jeunes Nigérians, surtout dans des situations formelles. L'étude suggère que, puisqu'il a été démontré que l'écriture efficace et efficiente peut améliorer la compréhension du contenu dans n'importe quelle discipline, permettant aux étudiants de pratiquer l'analyse, la synthèse, et d'autres compétences qui constituent la pensée critique, créative, et même civique, les étudiants devraient être encouragés à écrire de manière efficace et efficiente, car plus d'écriture équivaut à plus d'apprentissage même à l'ère des nouveaux médias (réseaux sociaux). Elle conseille que des études supplémentaires soient menées sur les motifs de déviation et les formes abrégées de mots et de phrases en anglais qui sont couramment utilisés par les jeunes au Nigéria et ailleurs, dans le but de possibly V obtenir les 'nouveaux mots' standardisés par les autorités éducatives compétentes afin d'assurer l'uniformité dans leur utilisation, et de suivre le rythme de la culture dynamique des jeunes/réseaux sociaux.