Étudier les besoins en communication technique pour les étudiants de la TVET : Une étude de cas des étudiants en fabrication dans la partie centrale de la Chine

Le défi le plus important au 21e siècle est de préparer les professionnels à communiquer efficacement des informations techniques par écrit et oralement dans un contexte professionnel. La recherche et les études sur la communication technique ont commencé à émerger sous divers aspects, mais il y a encore une pénurie d'études sur la conception curriculaire de la communication technique. Cet article explore les besoins de conception curriculaire pour la communication technique dans les collèges professionnels. L'étude a été réalisée en deux étapes : des questionnaires en ligne (n = 580) pour les étudiants et des entretiens semi-structurés (n=8) pour les instructeurs d'anglais dans les collèges professionnels de la partie centrale de la Chine. Les résultats ont montré que les étudiants en fabrication avaient reçu moins d'enseignement lié aux compétences en communication technique dans le cadre de la matière anglaise, en particulier les compétences orales en communication technique ; cependant, les compétences qu'ils souhaitent le plus améliorer sont les compétences de communication en équipe et les compétences orales en communication technique. Les résultats ont également indiqué que les cours d'anglais existants dans les institutions de TVET sont, d'une part, peu pertinents par rapport aux compétences en communication technique, mais que d'autre part, les étudiants et les instructeurs d'anglais accordent une grande valeur à l'importance du module de communication technique. Les résultats de l'étude actuelle servent de base à la conception de programmes pour les étudiants de la TVET. De plus, cette étude pourrait également contribuer à la problématique peu explorée de l'apprentissage de la langue anglaise dans les institutions de TVET.