Améliorer la motivation pour surmonter les problèmes d'apprentissage et de comportement

Les théories motivationnelles actuelles soulignent l'importance des constructions cognitives et affectives et génèrent des implications pour une compréhension élargie des problèmes et pratiques psychoéducatifs. Sur la base de telles théories et de travaux expérimentaux récents, les auteurs ont développé des cadres et des procédures pour identifier et corriger les problèmes de motivation chez les étudiants manifestant des problèmes d'apprentissage et de comportement. Cet article (1) met en lumière la motivation elle-même comme un problème ; (2) suggère des moments où la correction du problème de motivation devrait être l'objectif initial de l'intervention ; et (3) décrit un cadre et des procédures spécifiques pour améliorer la motivation positive et réduire l'évitement, comme aspects clés de la correction des problèmes d'apprentissage et de comportement.