Efficacité de la simulation clinique et de l'apprentissage par les pairs pour enseigner la sexualité des personnes atteintes de lésions médullaires

RÉSUMÉ : CONTEXTE : La sexualité des personnes atteintes de lésions médullaires (LM) est un sujet souvent négligé par les professionnels de santé en raison de leur manque de connaissances ou de compréhension de la manière de procéder dans ce contexte. Différentes stratégies pédagogiques peuvent être utilisées pour combler cette lacune, telles que la simulation clinique et l'apprentissage par les pairs. Cette étude évalue les effets d'une intervention éducative sur l'acquisition des connaissances des étudiants en soins infirmiers concernant la sexualité des individus avec LM, ainsi que sur la confiance en soi et la satisfaction des étudiants à l'égard de l'expérience. MÉTHODES : Une conception quasi-expérimentale prétest-posttest a été conduite avec des étudiants en soins infirmiers (N = 54). L'intervention consistait en l'application par un étudiant en soins infirmiers de niveau supérieur de deux scénarios de simulation clinique de haute fidélité. Le principal résultat était la connaissance de la sexualité des personnes avec LM. Le résultat secondaire était la satisfaction et la confiance en soi dans l'apprentissage. Nous avons effectué des statistiques descriptives et inférentielles et construit des modèles de régression linéaire multiple. RÉSULTATS : L'effet de l'intervention sur l'acquisition des connaissances est passé d'une moyenne de 1,26 au prétest à 3,10 au posttest. Les moyennes des scores de satisfaction et de confiance en soi étaient considérées comme excellentes et corrélées avec l'acquisition des connaissances. La participation antérieure à un cours sur les LM a eu un effet positif sur l'échelle d'acquisition des connaissances. CONCLUSION : Nous avons vérifié une taille d'effet allant de moyenne à grande pour l'acquisition des connaissances, ainsi qu'une grande satisfaction et confiance en soi dans l'apprentissage grâce à l'utilisation d'une expérience simulée et de l'apprentissage par les pairs.