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Introduction Ce chapitre discute des recherches qui ont été menées à un endroit, celui d'une école spécialisée pour enfants ayant des déficiences multiples en Écosse. 1 Il décrit le processus par lequel un membre de l'équipe de recherche (John), avec le soutien d'autres membres de l'équipe (Nick et Sarah), a développé une approche réflexive qui lui a permis d'interagir avec un certain nombre d'enfants qui utilisaient une variété de formes de communication verbale et non verbale. 2 Cela illustre que le processus réflexif nécessite que les chercheurs sur les enfants explorent leurs idées préconçues concernant les cultures des enfants.
Davis et al. (Sat,) ont étudié cette question.