Apprentissage interprofessionnel et barrières structurelles dans l'enseignement supérieur

Des changements structurels doivent être réalisés au sein des universités afin que l'éducation interprofessionnelle pour une pratique collaborative centrée sur le patient devienne une responsabilité qui dépasse les juridictions facultaires et soit acceptée comme la responsabilité de tous les programmes de santé et de services humains associés. Dans les communautés, le patient ou le client est au centre de l'attention professionnelle nécessitant des soins qui dépassent les compétences et le champ d'application de toute profession unique. Les notions de collaboration informent et motivent l'éducation interprofessionnelle et devraient conduire à des changements systémiques durables au sein des centres d'enseignement supérieur qui garantissent une place permanente pour l'éducation interprofessionnelle dans tous les programmes de santé et de services humains. Ce chapitre explore les nombreuses barrières à l'atteinte de cet objectif et offre des perspectives sur leur élimination à partir de l'expérience d'une université.