Styles d'apprentissage et attitude envers la réussite chez les étudiants en anglais langue seconde

L'anglais comme langue seconde (ESL) est un cours obligatoire pour les étudiants internationaux lorsqu'ils viennent étudier à l'étranger, en particulier ceux qui viennent de pays où l'anglais n'est pas parlé. Cette étude vise à identifier la corrélation entre les styles d'apprentissage et l'attitude des étudiants ESL de l'AIIAS et leur réussite académique. Les répondants de cette étude étaient trente-deux étudiants ESL de l'AIIAS. En utilisant la corrélation de Pearson r, cette étude a montré qu'aucun ne corrélait avec la réussite des répondants parmi les six types de style d'apprentissage de Reid (la valeur r la plus élevée est ≤ 0,209 tandis que la plus basse est ≥ -0,263). En revanche, l'attitude et la réussite dans cette étude ont montré une corrélation positive. Parmi les trois aspects de l'attitude, l'émotion et la réussite sont significativement corrélées (valeur r : 0,487 ; valeur p : 0,005). Pendant ce temps, la cognition et l'attitude sont significativement corrélées avec la valeur r : 0,427 (valeur p : =0,05). La corrélation la plus faible avec leur attitude est le comportement où la valeur r est seulement 0,201 (valeur p : 0,269). Ainsi, les étudiants devraient être conscients de leurs propres styles d'apprentissage pour mieux apprendre une nouvelle langue. En termes d'attitude, les étudiants devraient maintenir une attitude positive envers l'apprentissage de l'anglais pour obtenir de bonnes notes dans leur processus d'apprentissage.