L'effet des modèles d'apprentissage multimodal sur l'enseignement et l'apprentissage des langues

Lorsque nous parlons d'apprentissage multimédia, nous pouvons nous poser plusieurs questions pour comprendre l'effet des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur nos vies. Les TIC ont introduit de nouvelles instructions que nous utilisons pour penser ; par conséquent, les façons dont nous pensons changeraient également. De nouvelles identités naissent qui sont liées aux outils de communication. Du point de vue de la linguistique appliquée, nous sommes spécifiquement intéressés aux effets que ces compétences communicatives peuvent avoir sur les processus de production et d'interprétation du langage. Nos conceptions du langage et de la communication ont considérablement changé avec l'arrivée de l'ordinateur et de ses capacités numériques. Les communications ont également changé de manière considérable. Ces changements ont affecté les communautés scolaires et les relations établies entre les enseignants et les étudiants impliquent désormais d'autres modes d'engagement cognitif et d'interactions sociales rendues possibles par les communications numériques en ligne. Dans cet article, les chercheurs discutent des questions liées aux TIC, à l'apprentissage multimédia, à ses principes, à l'enseignement assisté par ordinateur (CALL), à ses avantages et à ses implications. Ensuite, l'apprentissage multimodal, la multimodalité et l'acquisition d'une langue seconde, ainsi que les implications de la multimodalité dans l'apprentissage et l'enseignement des langues seront discutés. Une revue de la littérature déterminera comment les modèles multimodaux affectent les processus d'enseignement et d'apprentissage.