La régulation émotionnelle comme remède contre l'épuisement professionnel des enseignants dans les écoles spécialisées : Évaluation du climat scolaire, de l'équilibre travail-vie de l'enseignant et du comportement des enfants

Cette recherche visait à identifier si l'amélioration des conditions de travail, du comportement des enfants en classe et de l'équilibre travail-vie peut réduire le taux d'épuisement professionnel des enseignants dans les écoles spécialisées au Pakistan en utilisant des techniques telles que la régulation des émotions. Le chercheur a employé une méthodologie de recherche quantitative pour atteindre l'objectif de la recherche. Les données de cette recherche ont été collectées à l'aide d'un instrument basé sur un questionnaire. L'analyse factorielle confirmatoire et les techniques de modélisation par équations structurelles ont été utilisées pour tester la validité du construit et les relations structurelles sous-jacentes. Les résultats ont démontré que l'impact des trois variables est significatif pour réduire l'épuisement professionnel chez les enseignants. La régulation émotionnelle aide à diminuer l'impact des conditions de travail et du comportement des enfants. Néanmoins, elle n'aide pas l'équilibre travail-vie, car elle nécessite d'autres techniques de régulation émotionnelle. La recherche est significative car elle souligne l'importance d'améliorer les conditions de travail globales pour les enseignants travaillant avec des enfants ayant des besoins particuliers. Les améliorations sont essentielles car les enseignants doivent fournir des efforts et des émotions supplémentaires dans leur travail par rapport à un enseignant classique. Le chercheur a mis en évidence les principales conclusions, implications et limitations de cette recherche tout en suggérant des orientations pour de futures recherches afin de faciliter les pairs chercheurs.