Enseignants et manuels : utilisation des matériaux dans quatre classes de quatrième année

Des études de 4 enseignants de quatrième année dans 2 écoles urbaines d'un même district scolaire fournissent les données pour cet article. Des questions sur les rôles que jouent les manuels scolaires dans l'éducation élémentaire et comment ils en viennent à jouer ces rôles ont été abordées en utilisant une approche de recherche écologique (entretiens et observations en classe) - une approche qui considérait la pensée et l'action des enseignants ainsi que les relations entre ces deux éléments, le travail des enseignants à travers les matières, et le contexte plus large des conditions de travail des enseignants. Grâce à cette approche, nous avons découvert que l'influence des manuels scolaires sur l'instruction en classe et la pensée des enseignants était quelque peu moins importante que ce que la littérature pourrait nous faire penser, que les schémas d'utilisation et de réflexion sur ces matériaux n'étaient pas nécessairement cohérents à travers les matières, même pour un seul enseignant, et que les conditions de travail des enseignants de l'école élémentaire favorisaient une utilisation sélective et variable des matériaux des manuels.