Conception et validation de l'échelle d'immediacy non verbale (NVIS) pour l'évaluation du langage non verbal chez les professeurs universitaires

La connaissance et la prise de conscience de l'utilisation du langage non verbal sont essentielles pour le domaine éducatif. Pour cette raison, l'objectif de cette étude était de développer une validation qui mesure de manière valide et fiable l'analyse du langage non verbal chez les enseignants universitaires. La validation du contenu a été réalisée en appliquant la technique Delphi et à travers une analyse exploratoire et confirmatoire. La validité de la compréhension est donnée par l'application de l'échelle à 1316 enseignants universitaires âgés de 24 à 67 ans. Les données initiales collectées par la technique Delphi ont conduit à certaines modifications. L'échelle finale, appelée Immediacy non verbale, était composée d'un total de 26 items qui présentaient des ajustements satisfaisants tant en compréhension qu'en validité de résultat. L'analyse factorielle confirmatoire a déterminé trois dimensions (kinesique, paralangage et proxémique). Ces facteurs seront un nouvel élément pour de futures lignes de recherche liées au processus d'enseignement-apprentissage, car de fortes relations ont été démontrées entre le langage non verbal et les aspects psychosociaux implicites dans la pratique de l'enseignement, ainsi qu'entre la compréhension et l'apprentissage des étudiants.