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L'éducation environnementale informelle et ancrée dans le lieu est une approche éprouvée pour accroître la sensibilisation environnementale des élèves dans les villes urbaines. Cet article décrit et évalue qualitativement les deux premières années académiques du programme EnvironMentors à l'Université d'État de Louisiane (LSU-EM), qui fait partie d'un réseau national de programmes EnvironMentors. Malgré son histoire récente, LSU-EM a déjà fait ses preuves en tant que programme de mentorat en science, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM) et d'accès à l'université basé sur un campus et des partenariats communautaires à proximité. LSU-EM s'associe au programme Gaining Early Awareness and Readiness for Undergraduate Programs (Gear Up) au sein de la Faculté d'Éducation et au programme de Subvention de la Mer de Louisiane pour un soutien et pour favoriser les relations entre scientifiques, éducateurs et élèves du secondaire. Chaque élève du secondaire est associé à deux mentors scientifiques de l'université. Les élèves et leurs mentors passent l'année scolaire à mener un projet de recherche basé sur la science environnementale à présenter lors de la Fête de la Science de LSU-EM. Les évaluations du programme ont indiqué que les élèves prenaient plaisir à établir un lien avec leurs mentors, accroissaient leur sensibilisation environnementale et avaient une meilleure compréhension de la méthode scientifique après avoir participé à LSU-EM. Les mentors ont amélioré leurs compétences en communication scientifique, ont bénéficié sur le plan personnel en rendant service à la communauté, et étaient fiers du travail de leurs élèves. Le succès du programme a également été mesuré en fonction du nombre d'élèves complétant leurs projets EnvironMentors, obtenant leur diplôme de lycée et s'inscrivant dans des établissements d'enseignement supérieur.
Monk et al. (Vendredi) ont étudié cette question.