Quel est l'objectif ? L'antiracisme et les voix des étudiants contre l'islamophobie

Dans un climat de racisme islamophobe, où le racisme médiatique sature nos écrans de télévision et nos journaux, où le racisme dans les rues, sur le campus, dans notre communauté devient une réalité quotidienne, je me demande, que pouvons-nous – enseignants, conférenciers et éducateurs – faire dans le travail de l'antiracisme en éducation ? Cet article examine les débats en classe sur l'islamophobie en explorant les liens entre les expériences des étudiants et les problèmes sociaux et politiques plus larges et les idéologies qui créent et renforcent le racisme. Mon intérêt sous-jacent est d'examiner les façons dont l'interaction en classe ; le dialogue et les échanges peuvent déconstruire la pensée raciste par une critique antimraciste éclairée. Cet article se compose de trois sections ; d'abord, je discute des discours multiculturels et antiracistes dans l'éducation dans le contexte britannique. Je continue ensuite à explorer les développements théoriques trouvés dans la Théorie Critique de la Race (CRT) comme un outil pour cet antiracisme en éducation. Dans la deuxième section, j'examine l'islamophobie, la haine des musulmans, comme une mesure du racisme actuel. Mon intérêt est d'explorer les significations de l'islamophobie et sa pertinence par rapport aux réalités vécues des étudiants. La représentation médiatique et les textes sur l'islamophobie sont utilisés comme un moyen d'extraire les points de vue des étudiants et leurs expériences vécues de ce racisme. Dans la section finale, je soulève la question de 'quel est l'intérêt d'étudier le racisme ?' Ici, je discute d'un séminaire de classe sur la visualisation d'un jeu de rôle sur YouTube d'un incident raciste contre une femme portant un hijab. L'objectif ici est de déconstruire les points de vue et les réactions des étudiants face à l'islamophobie. Je conclue que les discussions en classe peuvent être un lieu où émergent des points de vue antiracistes, antisexistes et anti-oppressifs pour informer la discussion sur la justice sociale en éducation.