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Cet article décrit et analyse les conséquences de la pandémie de coronavirus sur l'éducation de la petite enfance au Brésil, sur les conditions de vie des familles avec de jeunes enfants et sur le travail des enseignants, depuis mars 2020, lorsque des mesures préventives, telles que la distanciation sociale et la fermeture des écoles, ont été adoptées par les autorités étatiques et municipales du pays. Le texte couvre quatre aspects principaux de cette situation : (a) les facteurs économiques et sociaux affectant les familles avec de jeunes enfants pendant la pandémie ; (b) les politiques et initiatives d’éducation de la petite enfance pendant la période de fermeture des écoles ; (c) les nouveaux rôles des enseignants ; (d) un certain nombre de récits issus des expériences et des sentiments des jeunes enfants. Les données ont été obtenues à partir de différentes sources : rapports publiés sur Internet ; données préliminaires de recherches en cours ; et informations fournies par certaines écoles publiques. Les informations recueillies montrent comment les espaces et les temps scolaires et familiaux sont désormais mêlés et comment les rôles des enseignants et des parents sont partagés depuis la fermeture des écoles. Les enfants racontent comment ils regrettent d'aller à l'école, leurs enseignants et leurs amis ; les parents regrettent le soutien de l'école et sa présence dans leur vie ; les enseignants doivent improviser en utilisant des moyens de communication virtuels et ont peur de retourner dans les écoles lorsqu'elles rouvriront.
Campos et al. (Sat,) ont étudié cette question.