Une comparaison des saisons de rugby présentées dans des formats traditionnels et d'éducation sportive

L'objectif de cette étude était d'examiner l'impact que deux approches pédagogiques pour enseigner le rugby avaient sur l'apprentissage, le plaisir et l'affect des élèves. Cinquante-trois garçons (âgés de 12 à 13 ans) d'une grande école privée pour garçons dans l'est de l'Australie ont participé soit à une unité de 20 leçons de rugby à XV enseignée en utilisant une approche drill de compétences et jeux (n = 26), soit à une saison de 20 leçons suivant le modèle d'éducation sportive (n = 27). Les résultats ont indiqué que les deux groupes ont fait des améliorations significatives dans leur connaissance du jeu ainsi que dans leurs compétences. De plus, les élèves dans le cadre d'éducation sportive ont montré des gains significatifs dans l'apprentissage perçu et ont également rapporté avoir développé une meilleure compréhension du jeu. Les différences entre les deux conditions peuvent être expliquées par l'augmentation de l'affiliation et des sentiments d'appartenance et d'adhésion offerts dans la condition d'éducation sportive.