Approche institutionnelle complète dans l'éducation pour le développement durable : théorie et pratique

L'éducation est un mécanisme important de mise en œuvre du développement durable. L'éducation pour le développement durable (EDD) est l'une des priorités des organisations internationales (ONU, UNESCO, etc.) et des gouvernements nationaux depuis le début des années 1990. L'expérience acquise au cours de trois décennies de mise en œuvre de l'EDD, ainsi que des études théoriques, montrent qu'une approche institutionnelle complète est nécessaire pour promouvoir efficacement l'EDD. Dans cette approche, les priorités passent de l'inclusion des questions de l'EDD dans quelques disciplines ou événements sélectionnés à l'application de l'EDD comme fondement de l'ensemble du fonctionnement d'une institution éducative (y compris la gestion et le budget, l'éducation, le développement professionnel, la conception du campus, l'utilisation des ressources, les relations communautaires, etc.). La recherche présentée dans l'article a été réalisée en utilisant des approches systématiques, problématiques et comparatives. La théorie des systèmes écologiques et la conception éducative sont proposées comme fondements théoriques et méthodologiques pour l'approche institutionnelle complète. Elles soulignent la nécessité de prendre en considération l'environnement naturel et socio-culturel de l'enfant dans la conception des systèmes éducatifs. L'article examine des cas pratiques (par exemple, le réseau international des "Écoles écologiques", une école anglo-américaine, etc.) qui peuvent être reproduits dans et par d'autres organisations.