La prévention des symptômes dépressifs chez les enfants : les résultats immédiats et à long terme d'un programme scolaire

Résumé La capacité d'un programme scolaire avec une formation à la fois en compétences cognitives et sociales à prévenir les symptômes dépressifs chez les enfants (le programme de prévention de Penn) a été évaluée. Les recherches menées en Australie n'ont pas réussi à reproduire le succès du programme aux États-Unis. A été également évaluée la capacité du programme à réduire les symptômes d'anxiété, l'hypothèse selon laquelle des changements dans les compétences sociales et le style cognitif seraient associés à des changements dans les symptômes de dépression et d'anxiété, ainsi que les mérites relatifs des composants cognitifs et sociaux du programme. Soixante-trois enfants en cinquième et sixième année ont été répartis aléatoirement en groupes d'intervention et de contrôle. Il n'y avait aucune preuve que le programme de prévention de Penn ait eu un impact sur les variables mesurées à la fin du programme ou lors de l'évaluation de suivi de 8 mois. Les limites et les implications des résultats présents sont discutées.