Une méta-analyse de la revue de Rossell et Baker sur la recherche en éducation bilingue

Résumé En 1996, Christine Rossell et Keith Baker ont réalisé une revue de la littérature sur l'efficacité de l'éducation bilingue et ont conclu que la majorité des 75 études méthodologiquement acceptables montraient que l'éducation bilingue n'était pas bénéfique. Cette étude réexamine leur revue de la littérature pour vérifier la liste des études méthodologiquement acceptables de Rossell et Baker. Après avoir identifié seulement 11 études qui répondent réellement aux normes d'acceptabilité méthodologique, cette étude agrège les résultats de ces études par une technique connue sous le nom de méta-analyse. La conclusion de la méta-analyse est que l'utilisation d'au moins une langue maternelle dans l'enseignement des enfants ayant des compétences limitées en anglais a des effets bénéfiques modérés sur ces enfants par rapport à leur enseignement uniquement en anglais.