Amélioration des compétences oratoires grâce au modèle d'apprentissage coopératif de type Talking Stick chez les élèves de la classe XI IPS 2 de l'école SMA Negeri 7 Singkawang, année scolaire 2015/2016

Cette recherche est motivée par de faibles compétences oratoires, dues à un faible intérêt des élèves, à un manque de confiance en soi et à des difficultés à jouer des pièces de théâtre. Cette recherche se concentre sur le matériel pour jouer des pièces de théâtre à travers le modèle d'apprentissage coopératif de type Talking Stick. L'objectif de cette étude est de décrire la planification, la mise en œuvre et les résultats du théâtre à travers le modèle d'apprentissage coopératif de type Talking Stick. La problématique de cette recherche est de savoir comment s'effectue la planification, comment se déroule la mise en œuvre et quels sont les résultats des activités d'apprentissage liées au théâtre à travers le modèle d'apprentissage coopératif de type Talking Stick. La méthodologie utilisée dans cette recherche est descriptive avec une forme de recherche qualitative et quantitative. La procédure de mise en œuvre de cette recherche se compose de la planification, de la mise en œuvre, de l'observation et de la réflexion. Le design de recherche est sous forme de recherche-action de classe. La planification lors du cycle 1 est bonne avec un pourcentage égal à 74,11 %, tandis que la planification lors du cycle 2 a un pourcentage de 80 %. La mise en œuvre lors de la première réunion du cycle 1 est bonne avec un pourcentage égal à 71,81 %, tandis que la mise en œuvre lors de la deuxième réunion du cycle 1 s'élève à 72,17 %. Le pourcentage global atteint au cycle 1 était de 74,54 %. La mise en œuvre lors de la première réunion du cycle 2 est très bonne avec un pourcentage de 85,45 %, le pourcentage atteint lors de la deuxième réunion du cycle 2 est très bon avec un pourcentage de 87,27 %. Le pourcentage global atteint au cycle 2 est de 86,36 %. Le résultat de la recherche-action en cycle 1 avec un score moyen de 69,01 et un pourcentage de maîtrise des élèves égal à 53,33 %. La valeur moyenne au cycle 2 a augmenté pour atteindre 71,41 avec un pourcentage de maîtrise des élèves égal à 83,33 %. Sur la base de cette recherche, on peut conclure que les compétences oratoires dans le jeu théâtral à travers le modèle d'apprentissage coopératif de type Talking Stick sont bonnes, il est recommandé aux enseignants, en particulier aux enseignants indonésiens, d'utiliser le modèle d'apprentissage coopératif de type Talking Stick pour améliorer les compétences oratoires, en particulier sur le matériel des pièces de théâtre.