La procrastination académique dans le contexte des structures de signification de la personnalité : pourquoi est-ce important pour la formation d'un comportement durable

Dans cet article, l'auteur essaie d'attirer l'attention sur le problème de la procrastination académique. L'auteur donne une définition du phénomène, en raison de l'absence d'une définition généralement acceptée dans le domaine scientifique. La pertinence de l'étude est déterminée par la prévalence de la procrastination académique dans l'environnement éducatif, l'immersion insuffisante d'un étudiant dans le processus éducatif pour acquérir des compétences importantes pour sa spécialité, la perte d'opportunités pour acquérir des connaissances supplémentaires (cours supplémentaires, formations, etc.), la perte d'opportunités potentielles offertes par l'université (concours, bourses, participation à des sociétés scientifiques étudiantes, etc.), l'influence du procrastinateur sur son entourage et ses enseignants, ainsi que l'absence d'une méthode fiable pour faire face à la procrastination académique. La nouveauté de l'étude réside dans la considération de la procrastination académique comme une partie intégrante de la structure de signification de la personnalité.