Établir la confiance lors de l'évaluation des apprenants : Obstacles et opportunités

La confiance joue un rôle crucial dans l'évaluation des apprenants dans un cadre clinique. Dans un système idéal, les apprenants peuvent être vulnérables et partager leurs limites et leurs domaines d'amélioration, tandis que les enseignants disposent du temps et des compétences nécessaires pour fournir des retours spécifiques qui permettent aux apprenants d'atteindre la compétence dans les compétences cliniques. Pour les étudiants en médecine, plusieurs menaces à l'établissement de la confiance dans l'environnement d'apprentissage existent, y compris l'interaction entre les retours et les notes, l'existence de biais et les demandes concurrentes pour le temps des enseignants. Cependant, plusieurs stratégies peuvent aider les institutions à surmonter ces menaces et à favoriser une culture de confiance liée à l'évaluation et aux systèmes d'évaluation : Fournir des environnements non notés où les apprenants peuvent être vulnérables, co-créer des évaluations et des systèmes d'évaluation avec les enseignants et les apprenants, reconnaître et aborder les biais, et fournir aux enseignants suffisamment de temps et de ressources pour appliquer les meilleures pratiques en matière d'évaluation. En utilisant intentionnellement ces stratégies, nos institutions peuvent soutenir la confiance dans les systèmes d'évaluation et favoriser la croissance et l'accomplissement des apprenants.