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Malgré des décennies de réformes et d'initiatives d'amélioration scolaire, un grand nombre d'élèves continuent d'échouer, de ne pas réussir ou d'être exclus de l'école. Il est clair qu'une approche distinctement nouvelle est nécessaire - une approche qui prend en compte la diaspora mondiale et la diversité démographique croissante des écoles. À moins que les éducateurs ne commencent à tenir compte des différences dans les réalités matérielles et les expériences vécues des élèves, le manque de succès scolaire pour de nombreux élèves continuera d'entraver leurs chances de vie et, en fin de compte, d'affecter négativement notre société démocratique. Les auteurs soutiennent que l'enseignement de manière socialement juste est non seulement un préalable à la croissance intellectuelle des élèves et à de meilleurs résultats, mais aussi à l'éducation de citoyens qui deviendront des agents de changement pour eux-mêmes et pour les autres dans la quête d'une société plus juste.
Shields et al. (Sat,) ont étudié cette question.