Compétence Professionnelle : La Relation entre la Préparation Scolaire et la Réalité en Milieu de Travail

CETTE ÉTUDE EXAMINE les exigences en matière de littératie, les compétences et les stratégies présentes dans la lecture quotidienne des étudiants et des travailleurs afin de déterminer dans quelle mesure la littératie, telle qu'elle est rencontrée à l'école, constitue une préparation aux diverses exigences de littératie professionnelle. Les sujets comprenaient 48 élèves de première, 51 adultes étudiants dans des écoles techniques et 150 travailleurs représentant un éventail de professions allant de l'ouvrier à la profession technique. Des enquêteurs formés ont interrogé et testé les sujets sur leurs lieux d'étude ou de travail pour déterminer (a) la quantité de lecture quotidienne; (b) son ampleur, sa profondeur, sa difficulté et son type; (c) la compétence générale et professionnelle en littératie de chaque sujet; et (d) les objectifs, stratégies et alternatives à la littératie employées par chaque sujet. Les résultats ont suggéré que les étudiants lisent moins souvent à l'école que la plupart des travailleurs ne le font au travail, qu'ils lisent avec moins de compétence, qu'ils rencontrent un matériel plus facile qui est moins approfondi, et que les stratégies employées par les étudiants peuvent être moins efficaces que celles employées par les travailleurs.