Perceptions des parents et des enfants concernant le comportement parental : Associations avec l'ajustement psychosocial des enfants en classe

Objectif. Nous avons examiné la correspondance entre les perceptions des parents et des enfants concernant l'éducation et les associations entre ces perceptions et l'ajustement social des enfants en classe. Méthode. L'échantillon comprenait 214 enfants (âge moyen = 9 ans) de la troisième à la cinquième année et leurs parents. Les enfants et les parents ont fait état du comportement parental. Résultats. Les auto-évaluations des parents et les rapports des enfants sur les parents ont montré des différences systématiques, les parents se percevant comme plus soutenants que ce que les enfants en percevaient. La direction de la divergence entre les rapports des enfants et des parents semblait être plus importante que la taille de la divergence dans la prédiction des résultats des enfants. Des analyses de régression hiérarchique ont montré que les auto-perceptions des parents concernant l'éducation et les perceptions des enfants sur l'éducation prédisaient différentes mesures de l'ajustement psychosocial des enfants. Conclusion. Les résultats de cette étude soutiennent l'hypothèse selon laquelle les auto-perceptions des parents et les perceptions des enfants concernant l'éducation fournissent des vues uniques sur la famille et des relations uniques avec l'ajustement psychosocial des enfants.