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Les agences au service des jeunes se tournent continuellement vers des interventions basées sur des preuves qui ont été évaluées empiriquement pour leur efficacité à influencer la vie des jeunes, en particulier ceux vivant dans des communautés avec des inégalités de santé considérables. La réplication d'interventions fondées sur des preuves prometteuses nécessite une adaptation et une modification réfléchies pour mieux s'adapter au contexte socioculturel des participants et améliorer leurs expériences d'apprentissage. En raison de la nature restrictive d'un modèle de réplication, les adaptations au programme d'intervention doivent être minimisées pendant la mise en œuvre complète. Les responsables de la mise en œuvre doivent trouver des moyens innovants pour garantir que le contenu est pertinent et engageant pour les participants sans altérer les éléments essentiels du programme. Cet article décrit des stratégies pratiques de meilleures pratiques utilisées pour mettre en œuvre un programme d'éducation à la santé sexuelle parmi des jeunes socioculturellement divers dans une ville du nord-est des États-Unis. L'agence de mise en œuvre a appliqué le cadre de Richard, Brown et Forde pour la pédagogie culturellement réceptive comme approche heuristique pour décrire l'application des pratiques de mise en œuvre sur trois dimensions : institutionnelle, personnelle et instructionnelle. Les résultats mettent non seulement en évidence des pratiques culturellement réceptives réussies qui ont amélioré le processus de mise en œuvre, mais reconnaissent également les domaines dans lesquels de telles pratiques se sont révélées difficiles à mettre en œuvre.
Mwaria et al. (Jeu,) ont étudié cette question.