L'impact des devoirs et des quiz sur les notes d'examen : une approche en différence-en-différence

En utilisant des données sur des étudiants d'une école de commerce canadienne, cet article étudie l'effet des devoirs et des quiz en classe sur la performance aux examens. Basé sur une approche en différence-en-différence, les devoirs ont eu un impact positif statistiquement discernable sur les notes d'examen pour l'échantillon global. Lorsqu'on décompose par sexe, les devoirs ont eu un impact positif sur les notes d'examen pour les hommes mais aucun impact statistiquement discernable pour les femmes. Les quiz n'ont eu aucun impact statistiquement discernable dans l'ensemble ni pour aucun sexe. Lorsqu'on décompose par statut de résidence des étudiants, les devoirs et les quiz ont eu un impact positif sur les notes d'examen pour les étudiants internationaux, mais il n'y avait aucun impact statistiquement discernable des devoirs ou des quiz pour les étudiants domestiques.