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Une méthode Delphi modifiée a été employée pour rechercher un consensus lors de la révision du syllabus de base pour l'anatomie régionale au Royaume-Uni et en Irlande dans le cadre des études de médecine de premier cycle. Un panel Delphi a été constitué, impliquant des 'experts' (individus ayant au moins 5 ans d'expérience dans l'enseignement de l'anatomie aux étudiants en médecine au niveau requis pour l'obtention du diplôme). Le panel (n = 39) a été sélectionné et nommé par des membres du Conseil et/ou du Comité Éducation de la Société Anatomique et comprenait une gamme de spécialistes, y compris des chirurgiens, des radiologistes et des anatomistes. Les experts ont été invités en deux étapes à 'accepter', 'rejeter' ou 'modifier' (seulement à la première étape) chaque résultat d'apprentissage. Une troisième étape, qui ne faisait pas partie de la méthode Delphi, a ensuite permis aux auteurs originaux du syllabus de faire des modifications afin de corriger d'éventuelles erreurs anatomiques ou d'apporter de mineures modifications syntaxiques. Sur le syllabus original comportant 182 résultats d'apprentissage, en retirant le composant de neuroanatomie (163), 23 résultats d'apprentissage (15 %) sont restés inchangés, sept résultats d'apprentissage ont été supprimés et deux nouveaux résultats d'apprentissage ont été ajoutés. Les 133 résultats d'apprentissage restants ont été modifiés. Tous les résultats d'apprentissage du nouveau syllabus de base ont obtenu plus de 90 % d'acceptation par le panel.
Smith et al. (Ven,) ont étudié cette question.