Développement des termes de croyance chez les enfants autistes, atteints du syndrome d'Asperger, avec des troubles spécifiques du langage et au développement normal : Liens avec le développement de la théorie de l'esprit

Cette étude a examiné la relation entre le développement de la théorie de l'esprit et le développement des termes de croyance penser, savoir et deviner. Des enfants avec autisme et syndrome d'Asperger, appariés à des enfants avec des troubles spécifiques du langage et un développement normal, ont réalisé des tâches de fausse croyance, de compréhension des termes de croyance et d'expression des termes de croyance. La performance du groupe autistique sur les tâches de fausse croyance, de compréhension des termes de croyance et d'expression des termes de croyance était significativement inférieure à celle des groupes Asperger, avec troubles du langage et normal. Tous les groupes ont montré une association entre fausse croyance et performance sur les termes de croyance. Les résultats soutiennent un corpus croissant de littérature démontrant des liens entre le développement de la théorie de l'esprit et la compétence communicative.