Les mathématiques sont-elles une barrière pour l'ingénierie ?

Les mathématiques sont traditionnellement considérées comme nécessaires pour les cours d'ingénierie. Au cours des trois dernières décennies, les exigences en mathématiques pour l'accès aux programmes d'ingénierie en Australie se sont progressivement affaiblies. De plus, la composante mathématique des programmes d'ingénierie a diminué de façon progressive. Cette recherche vise à examiner les deux questions suivantes. Premièrement, les mathématiques constituent-elles une barrière pour les étudiants afin de terminer un programme d'ingénierie ? Et deuxièmement, la performance en mathématiques est-elle associée à la performance en ingénierie ? Nous avons identifié les facteurs significatifs associés à la moyenne pondérée des notes et au statut de réussite des études d'ingénierie, tant au niveau de la licence qu'au niveau du master. L'arrière-plan mathématique des étudiants a particulièrement retenu notre attention. De plus, une enquête auprès des étudiants inscrits en ingénierie à l'Université d'Australie-Occidentale a été réalisée pour obtenir des avis plus approfondis sur les attitudes et perceptions des étudiants concernant l'impact des mathématiques sur leurs études d'ingénierie. Des modèles logistiques binaires ont été adaptés aux données de l'enquête. En outre, des entretiens en groupe de discussion ont été menés pour comprendre les perspectives des étudiants sur l'efficacité de l'enseignement des mathématiques en ingénierie. Les résultats sont discutés par rapport à l'importance des mathématiques et des statistiques dans le programme d'ingénierie.