Réussite en lecture des apprenants handicapés

Cet article compare le progrès en lecture des enfants ayant des difficultés d'apprentissage recevant un enseignement en lecture oralographique avec le progrès des apprenants handicapés dans les programmes de lecture spéciaux actuels dans cinq districts scolaires. L'expérience a été menée pour mesurer la validité du Programme de Lecture Oralographique comme approche répondant aux besoins distincts des enfants ayant des difficultés d'apprentissage en lecture. Les résultats des tests normalisés et des tests diagnostiques, utilisant des procédures d'analyse de covariance, ont révélé des performances en lecture significativement plus élevées dans le groupe de lecture oralographique à la fin de la période expérimentale. Les éléments du programme considérés comme responsables des effets de traitement incluent un soin particulier aux principes généraux de l'apprentissage ainsi qu'une guidance planifiée dans l'intégration et l'application des compétences en développement.