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Cette étude examine l'enseignement dans l'enseignement supérieur en Slovénie, en mettant l'accent sur la formation pédagogique et la qualification pédagogique du personnel enseignant universitaire. Divers aspects de ce dernier ont été examinés parmi 513 répondants. Les résultats ont montré que les enseignants universitaires accordent une importance significative au travail pédagogique (terme utilisé dans la législation de l'enseignement supérieur slovène), cependant, près de la moitié d'entre eux n'avaient jamais participé à un quelconque cours pédagogique. L'autre moitié des répondants avait participé à divers types de cours pédagogiques (c'est-à-dire « éducation des adultes » ou un programme d'étude pédagogique pour le niveau de l'éducation primaire et secondaire) et seulement 31,4 % de tous les répondants avaient participé à une formation pédagogique dans l'enseignement supérieur. Dans un établissement d'enseignement supérieur avec des critères bien définis dans le domaine du travail pédagogique, le pourcentage de personnel enseignant sans éducation pédagogique est inférieur à celui d'un établissement avec des conditions moins définies. Ces dernières années, un nombre croissant de divers programmes de formation pédagogique dans l'enseignement supérieur ont été offerts.
Aškerc et al. (Jeudi) ont étudié cette question.