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Sur plusieurs semestres, nous sommes passés de l'approche traditionnelle de cours magistral à l'apprentissage coopératif. Après quelques difficultés initiales, nous avons trouvé des procédures qui fonctionnent dans des classes de 40 à 100 étudiants. Les données consistent en des distributions des notes finales, le nombre d'étudiants retenus dans la classe et les réponses à un questionnaire demandant les attitudes des étudiants envers les activités de groupe. Travailler en groupes coopératifs a abouti à des scores finaux plus élevés dans deux sections expérimentales par rapport à une section de cours de comparaison. Un pourcentage plus élevé d'étudiants a réussi à compléter le cours dans les sections expérimentales, et les attitudes des étudiants envers l'expérience de groupe coopératif étaient positives.
Keeler et al. (Samedi) ont étudié cette question.