Faciliter l'apprentissage coopératif axé sur la langue dans les cours de statistiques introductifs : une étude de cas

Avec l'accent mis par le GAISE sur la priorité à accorder au développement conceptuel plutôt qu'au calcul mathématique dans l'éducation statistique, le langage statistique est de plus en plus devenu l'objet de recherche. Pourtant, il y a un manque de recherche sur les techniques pour enseigner le langage statistique. Pour remédier à cette lacune, nous avons introduit un groupe de tuteurs en statistiques à certaines techniques d'apprentissage coopératif couramment utilisées pour enseigner la langue et les concepts dans d'autres disciplines (Jigsaw et Think-Pair-Share). L'objectif était double : explorer l'adoption des techniques par les tuteurs et comment améliorer leur maîtrise dans l'application de ces techniques. Les techniques ont été présentées de manière expérientielle aux tuteurs lors d'une session de développement professionnel, suivie de l'application des techniques dans leurs tutoriels. Une étude de cas exploratoire d'une durée d'un semestre a été réalisée à l'aide d'enquêtes, de sessions de groupes de discussion et d'une auto-réflexion partagée sur un tableau de discussion numérique. D'après l'expérience et les retours d'expérience des tuteurs, des domaines d'amélioration dans l'application des techniques ont été identifiés, concernant l'efficacité des techniques, les attentes des rôles des enseignants et des élèves dans l'apprentissage, et la gestion de la classe. Des plans pour traiter ces domaines d'amélioration dans de futures études sont présentés, ce qui inclut l'amélioration du développement professionnel et l'ajout de mentorat en classe pour les tuteurs. Publié pour la première fois en novembre 2018 dans les Archives du Journal de Recherche en Éducation Statistique.