Explorer l'effet des retours vidéo de pairs inconnus sur les performances de traduction anglais-chinois des e-apprenants

Cette étude vise à enquêter sur l'efficacité du retour vidéo de pairs sur l'apprentissage des langues chez les e-apprenants adultes. Les participants étaient 60 étudiants de première année en e-learning spécialisés en télécommunications dans un collège d'e-learning à Pékin, participant à un cours d'anglais de 19 semaines. Ils ont été répartis de manière égale en deux groupes utilisant deux méthodes de retour de pairs, à savoir le retour vidéo et le retour écrit. Le processus de retour était anonyme dans une certaine mesure, puisque le retour était fourni par des pairs inconnus avec l'instructeur comme intermédiaire. Un prétest, un posttest, un questionnaire en ligne et une interview semi-structurée ont été utilisés comme instruments de recherche. Les résultats ont indiqué que le retour vidéo de pairs était plus efficace pour améliorer les performances de traduction des e-apprenants que le retour écrit. Le sondage par questionnaire et l'interview administrés au groupe vidéo ont également montré que la méthode de retour vidéo était généralement bien accueillie et présente des avantages en étant plus facile à utiliser que le retour écrit, en économisant du temps, et en favorisant un sentiment d'appartenance.