Effet de l'utilisation d'un système de réponse du public sur l'environnement d'apprentissage, la motivation et la rétention à long terme lors des discussions de cas dans un grand groupe d'étudiants de premier cycle en pharmacologie clinique vétérinaire

CONTEXTE : Des méthodes d'enseignement qui offrent une opportunité d'engagement individuel et de rétroaction ciblée sont nécessaires pour créer un environnement d'apprentissage actif pour l'enseignement par cas dans de grands groupes. OBJECTIFS : Une étude prospective contrôlée a été menée pour évaluer si l'utilisation d'un système de réponse du public (SRP) favoriserait un environnement d'apprentissage actif lors des discussions basées sur des cas dans de grands groupes, aurait un impact sur la motivation des étudiants et améliorerait la rétention à long terme. MÉTHODES : Le groupe A (N = 83) a participé à des discussions de cas en grand groupe où la participation des étudiants était volontaire, tandis que pour le groupe B (N = 86), un SRP a été utilisé. Les méthodes de collecte de données comprenaient des enquêtes auprès des étudiants et des enseignants, des entretiens de groupe de discussion avec les étudiants, des observations indépendantes et des tests 1 an après le cours. RÉSULTATS : Les résultats ont indiqué que l'utilisation d'un SRP fournissait un environnement d'apprentissage actif lors des discussions basées sur des cas dans de grands groupes en favorisant l'engagement, l'observation et la réflexion critique et en augmentant la motivation des étudiants et des enseignants. Bien que les résultats des examens finaux aient été significativement améliorés dans le groupe B, la rétention à long terme n'était pas significativement différente entre les groupes. CONCLUSIONS : Il a été conclu que l'utilisation du SRP améliorait significativement l'expérience d'apprentissage associée aux discussions basées sur des cas dans un grand groupe d'étudiants de premier cycle.