Collaboration inter-programme pour soutenir les élèves avec et sans handicap dans une classe d’éducation générale

Nous avons réalisé une évaluation de programme d'une intervention multi-composante utilisant le travail collaboratif entre l’éducation générale et l’éducation spécialisée pour augmenter la réussite académique et la participation sociale des élèves avec et sans handicap. Une équipe d'éducateurs généralistes, spécialisés et bilingues, de parents et un consultant en sensibilisation ont développé des Plans Unifiés de Soutien (PUS) pour trois élèves dont les performances académiques étaient largement en dessous du niveau et dont la participation sociale était limitée. L’efficacité des plans de soutien a été évaluée par le biais de multiples sources de données, y compris des observations comportementales, des entrevues d'équipe et des analyses d'échantillons de travaux d'élèves. Les résultats de l'évaluation ont suggéré que la mise en œuvre cohérente des plans de soutien académique et social par les membres de l'équipe PUS était associée à des augmentations des résultats académiques, de la confiance en soi et de l'affirmation, des interactions sociales avec les camarades de classe, et des démonstrations de fierté dans les réalisations académiques. Les implications de la collaboration inter-programmes et inter-écoles sont discutées, ainsi que la nécessité de recherches futures sur les modèles de réallocation des ressources pour répondre aux besoins de tous les élèves dans les classes d’éducation générale.