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Cet article examine comment la livraison du matériel de cours affecte l'apprentissage des étudiants. Il explore si les projets d'apprentissage par le service sont plus efficaces que les devoirs traditionnels en classe pour atteindre différents objectifs d'apprentissage. Les évaluations des étudiants sur leurs projets de groupe et les notes d'examen final de trois sections d'un cours de méthodes de recherche MPA ont été comparées dans le cadre de cette étude. L'une des sections a participé à un projet d'apprentissage par le service pour leur projet de groupe ; les deux autres sections ont rédigé de faux projets de recherche pour leur projet de groupe. D'après les résultats des évaluations des étudiants sur leurs projets de groupe, il existe des preuves suggérant que les projets d'apprentissage par le service peuvent être plus efficaces que les devoirs traditionnels en classe pour aider les étudiants à maîtriser le matériel du cours et à lier la théorie à la pratique. Cependant, la participation à un projet d'apprentissage par le service n'a pas eu d'impact significatif sur la performance des étudiants à l'examen final.
Kristina T. Lambright (Mon,) a étudié cette question.